• Dienstverlenen zonder over je heen te laten lopen
• Samenwerken met een puber: hoe dan?
• OOP telt mee!
• Differentiëren, een kwestie van doen!
• Lastige ouders bestaan niet!
• Buigen of barsten
• Samenwerken: een hele kunst
• Stilstaan bij de stille leerling
• Werkgeluk: hoe zorg je daar zelf voor?
• Working 9 to 5?
• Je bokst zoals je bent
• Positief communiceren met leerlingen
• Omgaan met agressie
• Wel helpen, niet overnemen
• Niet klagen, maar samen dragen
• Rouw en verlies op school
• Een zieke in het gezin…. en dan?

Je kent het vast wel: een collega, student, ouder of leidinggevende heeft iets van je nodig, maar eigenlijk hoort dat helemaal niet bij jouw takenpakket. De manier waarop het gevraagd wordt, staat je ook niet aan. Maar toch zeg je ja. Of je zegt nee, maar houdt er toch een baalgevoel aan over. En dat voelt de ander vaak ook. Een situatie die veel energie kost voor beide partijen. Hoewel je het graag anders had gewild, overkomt het jullie toch.

In deze actieve workshop van drie uur gaan we met dergelijke situaties aan de gang. Aan de hand van voorbeelden uit jullie eigen praktijk gaan we oefenen met een trainingsacteur. Je leert hoe je het op een andere manier kunt aanpakken. Er kan een koppeling gemaakt worden met diverse communicatiemodellen, zoals Geweldloos Communiceren, Transactionele Analyse of de LEO-methode. Na deze workshop heb je handvatten voor lastige situaties en durf je beter voor jezelf op te komen.

Weet je dat pubers extreem gevoelig zijn voor beloning? Dat komt door de ontwikkeling van hun hersenen. Pubers zijn onvoldoende in staat om verstandige beslissingen te nemen. Ze laten zich eerder leiden door wat leuk, grappig of lekker is.

Ondanks dit ogenschijnlijk onverstandige gedrag is het voor pubers heel belangrijk dat ze serieus genomen worden. Betutteling of autoritair gedrag van een volwassene roept vaak tegendraads gedrag op. Hoe belangrijk dus om op basis van gelijkwaardigheid met een puber aan het werk te gaan!

Op luchtige wijze krijg je in deze workshop van drie uur tips en tools aangereikt om gebruik te maken van de werking van het puberbrein. Hoe doe je dit op een gelijkwaardige manier? Je leert creatief om te gaan met regels, afspraken, beloning en straf. 

En werken op basis van gelijkwaardigheid: kan dit ook met anderen? Werkt het thuis ook? Laat je verrassen!

Als je deze workshop hebt gevolgd, zal je omgang met pubers meer ontspannen en succesvol zijn!

In de school werken mensen vanuit veel verschillende rollen. Je bent niet gelijk, maar kunt wel op gelijkwaardige wijze met elkaar samenwerken. In scholen komt het nogal eens voor dat OOP als ondergeschikt benaderd wordt of zichzelf ondergeschikt opstelt.

In deze workshop leer je hoe je ongelijkwaardige samenwerking met collega’s kunt voorkomen of doorbreken. Je kijkt daarbij naar je eigen houding en gedrag. Je kunt immers het gedrag van een ander niet veranderen, maar wel beïnvloeden. Wanneer jij een andere houding aanneemt of andere woorden gebruikt, verandert het gedrag van je collega waarschijnlijk ook.

Je krijgt een model aangereikt dat heel goed duidelijk maakt wat er gebeurt in (on)gelijkwaardige relaties. Het model geeft ook handvatten om vanuit gelijkwaardigheid te gaan samenwerken. Samen met een collega ga je een eigen werksituatie onder de loep nemen. Je ontdekt hoe het komt dat er sprake was van gelijkwaardigheid of wat je een volgende keer kunt doen om meer gelijkwaardig samen te werken.

Het mooie van deze workshop is ook nog: je kunt ook kijken naar andere (werk)relaties, zoals samenwerken met leerlingen, met ouders of je communicatie thuis. Want (on)gelijkwaardige communicatie is overal!

Hoe ga je om met de diversiteit aan onderwijsbehoeften van je leerlingen? Als leraar moet je tijdens de les inspelen op verschillen. Misschien zit je juist op dat vlak weleens met de handen in het haar en merk je dat het je heel veel energie kost om hier een goede invulling aan te geven.

In deze actieve workshop van drie uur ervaar je hoe het is om zonder én met differentiëren les te krijgen. De workshop is gebaseerd op de zes rollen van de leraar. In de workshop krijg je uitleg over differentiëren en ga je aan de slag met eigen lesplannen. Ook oefen je met het actief maken van je les en het inspelen op diversiteit voor wat betreft de onderwijsbehoeften en leerstijl van je leerlingen.

Je wordt je bewust van de zes rollen van de leraar, het belang van goede lesdoelen en goede voorbereiding. Ook leer je hoe je je lessen aan twee of drie subgroepen kunt geven, waarbij elke leerling op zijn eigen niveau wordt uitgedaagd. Je weet hoe je kunt inspelen op de verschillende leerstijlen van je leerlingen.

Je kent ze wel: van die ouders die zich overal mee bemoeien. Ze willen het allerbeste voor hun kind en daar moet jij voor zorgen. Jouw gedrag als onderwijsprofessional wordt daarbij flink in de spotlights gezet. Vervelend, lastig en ook spannend!
Het is beter en prettiger als je met ouders kunt samenwerken: ieder vanuit de eigen rol en gebruikmakend van elkaars sterke kanten.

In deze workshop van twee uur leer je hoe je de samenwerking met ouders bevordert. Daarbij ligt de focus op jouw gedrag, zoals je bij Buro Schoolwerk gewend bent.
We staan stil bij de soms complexe balans tussen je persoonlijke kant (je emoties en gedachten) en je professionele kant (doen wat de situatie nodig heeft).

In deze workshop maken we gebruik van Transactionele Analyse (TA). TA gaat over de positie die je inneemt in interactie met de ander. We koppelen de theorie van de TA met jouw ervaring als onderwijsprofessional in contact met (lastige) ouders. Je ervaart hoe het voor jou én voor de ouder is als je vanuit een andere positie communiceert. De workshop is zo praktisch en inzichtgevend van aard, dat je het de volgende werkdag al in kunt zetten in interactie met ouders (maar ook met anderen).

Rotzooi in de school, geschreeuw, ruzie, vandalisme of brutaal gedrag: ook in de school komen we dit tegen. Als OOP’er wil je natuurlijk graag dit negatieve gedrag voorkomen. Dat lukt jammer genoeg niet altijd.

Als dit gedrag zich voordoet, moet je er dus wat mee. Maar hoe buig je negatief gedrag om zodat het niet uit de hand loopt?

In deze workshop van twee en een half uur leer je creatief om te gaan met gedragsproblemen. Daarbij houden we rekening met het feit dat pubers extreem gevoelig zijn voor beloning. Denk daarbij aan erkenning geven, inzetten van humor en het positief formuleren van regels en afspraken.

Je gaat hier actief mee aan de slag in deze workshop. Daardoor krijg je ervaring in het ombuigen van negatief gedrag, waardoor de bom niet zal barsten.

Wist je dat er verschillende stijlen van communiceren zijn? Dat maakt samenwerken zo boeiend en soms ook zo ingewikkeld. Als onderwijsprofessional werk je met veel verschillende mensen samen, denk aan veel collega’s, nog meer leerlingen, maar ook ouders en andere externen. Om deze samenwerking zo goed mogelijk te laten verlopen, helpt het dat je zicht hebt op je eigen communicatiestijl. De stijl van de ander herkennen, is ook zeker handig. Daardoor kun je rekening houden met de ander, zonder jezelf tekort te doen.

In deze workshop -gebaseerd op de DISC- ontdek je met een korte test wat jouw communicatiestijl is. Je krijgt zicht op je sterke kanten. Ook je valkuilen komen aan bod. Je leert wat je kunt doen om (nog) effectiever te communiceren. Hierdoor wordt de samenwerking met collega’s, maar ook met leerlingen en ouders, prettiger en succesvoller. Je ontdekt hoe je als collega’s elkaar kunt aanvullen, waardoor je een sterk(er) team wordt. Wie wil dat nou niet?

Deze workshop is bedoeld voor OOP en leraren.

Je kent ze wel: leerlingen die je moeilijk kunt bereiken, omdat ze zo in zichzelf gekeerd zijn. Ze roepen vaak medelijden bij je op, je wilt ze helpen. Je loopt daarmee het risico dat je deze leerlingen gaat bemoederen, dat je meer doet dan dat ze nodig hebben. Stilte bij leerlingen is niet altijd een probleem. Het wordt een probleem als de stilte ontstaat door stress en de leerling niet meer tot leren komt.

Als je niet oppast, beland je met deze leerlingen in de dramadriehoek. Je spreekt de leerling dan niet meer aan op eigen verantwoordelijkheid en eigenlijk komen ze met jouw goedbedoelde hulp ook niet voldoende tot ontwikkeling. Dat was nou juist niet de bedoeling! Je wilt dat ze eigen verantwoordelijkheid leren nemen, zelf om hulp vragen als ze dat nodig hebben en dat ze in hun kracht te komen staan.

In deze workshop van twee uur krijg je vaardigheden aangereikt om leerlingen die stress hebben en niet of moeilijk tot leren komen te ondersteunen.

Werkgeluk is belangrijk! Zonder plezier in het werk raken mensen gedemotiveerd, worden ze ziek en zijn ze waarschijnlijk geen visitekaartje voor de school. Belangrijk dus om hierin te investeren, door de werkgever, maar ook door de werknemer zelf.

In deze workshop van twee en een half uur krijgen de deelnemers zicht op de balans tussen werkdruk en werkgeluk. Ze ontdekken verschillende manier om met energie en plezier hun werk te doen.

Ben je iemand die het moeilijk vindt om de balans tussen werk en privé te behouden? Zo iemand die ’s avonds nog “even” doorwerkt en zichzelf uiteindelijk nog tot laat achter de pc aantreft. Zo’n persoon die van zijn werk zijn hobby heeft gemaakt.

Als jij zo iemand bent, is het volgen van deze workshop een goeie! We gaan in klein gezelschap met elkaar in gesprek onder leiding van een coach. Wat aan bod komt, hangt af van de deelnemers. Maar je kunt denken aan onderwerpen als: timemanagement, drijfveren, ontspannen, loslaten, nee durven zeggen, delegeren, bereikbaar zijn, … In deze workshop van twee uur krijg je inzichten en tips van de coach en van elkaar. Meteen toepasbaar, let maar op!

Samenwerken in een team is soms een behoorlijke uitdaging. Er zijn collega’s waar je je in herkent en collega’s die totaal anders zijn. De kunst is om elkaar aan te vullen, gebruik te maken van ieders kwaliteiten.

“Hoe doen wij het als team?”, “Hebben we zicht op onze kwaliteiten?” en “Waar kunnen we in groeien?” zijn vragen waarover een goed functionerend team met elkaar in gesprek gaat. Teams die inzicht hebben in hun dynamiek, zullen beter communiceren en hebben meer wederzijds begrip.

In deze workshop van drie uur gaan we die dynamiek boksend onderzoeken. We verkennen de vier verschillende boksstijlen die mooi aansluiten bij de communicatiestijlen. Herken je die snelle, direct reagerende collega? Hoe zet je die stille collega in zijn of haar kracht? Wat doe je met die collega die wel uithaalt maar niet incasseert? Hoe maak je contact met de collega die liever op afstand blijft?

Boksen geeft frisse en heldere inzichten in jouw eigen wijze van contact aangaan. Ervaar dat in deze workshop, waar nog lang over nagepraat wordt!

Als je in gesprek gaat met studenten die problemen hebben of probleemgedrag laten zien, is de verleiding groot om je te focussen op het probleem of probleemgedrag. In de praktijk blijkt echter dat uitgaan van positiviteit, kijken naar kansen en mogelijkheden veel effectiever is. En iedereen wordt er ook blijer van. Een goede basis om meer succesvol en positief gedrag te laten zien!

In deze workshop van tweeëneenhalf uur leer je als deelnemer wat je kunt doen om een positief gesprek te voeren. Je ervaart zelf hoe prettig dit is. Je krijgt handvatten en vragen aangereikt om een positief gesprek met studenten aan te gaan. Deze kun je meteen toepassen in de praktijk.

In school heb je helaas te maken met agressie. Omdat dit meestal tijdens pauzes en voor en na schooltijd plaatsvindt, is de OOP’er vaak de eerstaangewezen persoon om hierop te reageren. Daarom is deze workshop specifiek voor OOP ontwikkeld. Ook leraren kunnen deelnemen.

De-escaleren is het beste wat je kunt doen als er agressie dreigt of plaatsvindt.

In deze workshop leren de deelnemers hoe je kunt de-escaleren met je professionele houding.
Het unieke van onze workshop is dat de deelnemers het de-escaleren gaan oefenen met echte pubers. We werken in deze workshop namelijk samen met jongeren die zijn opgeleid als trainingsacteur.

Deze workshop is een samenwerking tussen Buro Schoolwerk en TeenWork Trainingen.

Je herken het vast: een leerling komt met een vraag of je ergens mee kunt helpen en voor je het weet help je te veel. Hierdoor ben je eigenlijk niet aan het helpen maar het probleem aan het overnemen.

Leraren komen regelmatig in de rol van “redder” terecht. Niet vreemd hoor, helemaal als je bedenkt dat de hulpvraag soms ook wat onhandig gesteld wordt. Voor je het weet neem je de verantwoordelijkheid van het probleem over en leert de leerling er weinig van. Sterker nog, je houdt de leerling afhankelijk van jou en ontneemt haar/hem haar/zijn zelfstandigheid. Dat is natuurlijk geen bewuste actie, want je intentie is de ander te helpen. Door je als leraar verantwoordelijk te blijven voelen voor het welzijn van de leerling, ontneem je die leerling in feite de stap naar zelfstandigheid.

Om dit mechanisme te vermijden, moet je eerst zien hoe je elkaar in dergelijke rollen gevangenhoudt. Bewustwording van de zogeheten dramadriehoek kan daarbij helpen. De sleutel voor verandering ligt altijd in het eigen gedrag. Elke verandering begint met verandering op individueel niveau, bij je eigen houding. In deze workshop van twee uur krijg je zicht op je eigen rol en reiken we je de eerste stappen aan om uit de “dramadriehoek” te stappen.

Je herkent het vast wel: je collega doet dingen op zijn eigen manier en eigenlijk stoor je je daar best aan. Maar wat doe je vervolgens? Grote kans dat je er niets van zegt, maar er ’s avonds thuis wel over klaagt of bij een andere collega je ongenoegen uit. Het zou mooi zijn als dat anders kan.

In deze workshop van drie uur ontdek je dat het gedrag waar jij je aan irriteert bij de ander voortkomt uit jouw allergie. En die allergie is vaak een doorgeslagen vorm van een persoonlijke uitdaging van jezelf. Door op zoek te gaan naar jouw eigen kwaliteiten, valkuilen, die bij de irritatie aan de ander horen, kun je ook een uitdaging voor jezelf ontdekken.

Vervolgens leer je meer over de dramadriehoek en waarom dit niet echt helpend is. Je krijgt handvatten aangereikt hoe je vanuit gelijkwaardigheid met elkaar kunt samenwerken. Samen met een collega ga je een spotlicht zetten op jouw gedrag én wat jij kunt doen om het klagen achter je te laten. Je zult merken dat je door je eigen gedrag op kleine aspecten aan te passen, de volgende dag al anders kunt samenwerken.

Als je deze workshop hebt gevolgd, ben je je bewust van je rol in de samenwerking met leerlingen, leraren, ouders of collega’s. Je herkent wanneer je in de dramadriehoek terecht bent gekomen en hebt handvatten om uit het drama – in de winnaarsdriehoek te stappen.

Ook kinderen en jongeren worden in hun leven helaas geconfronteerd met het overlijden van een dierbare. Als school wil je er ook op die momenten zijn voor je leerlingen, alleen is dit tijdens jouw opleiding niet aan de orde gekomen.

In deze workshop van drie uur leer je:

• Hoe doodsbesef bij jongeren werkt en hoe ze dit ervaren en uiten
• Voor welke rouwuitdagingen jongeren staan
• Hoe je omgaat met jongeren en stagnerende ontwikkeling van executieve functies en cognitieve vaardigheden na het overlijden van een dierbare
• Het verschil tussen primair en secundair verlies
• Te kijken naar jezelf in rouw- en verliessituaties.

…. en dan neem je op een ochtend de telefoon op en hoor je een mannenstem vragen: “Spreek ik met de leraar van Merel? Ik wil doorgeven dat haar moeder ziek is, ze heeft kanker. Willen jullie een beetje op haar letten, Merel moet veel huilen.” Je schrikt en denkt, wat nu … ?

Tijdens deze praktische workshop van drie uur leer je hoe je in gesprek kunt gaan met leerling en ouders over ernstige ziekte in het gezin. Je krijgt handvatten en materialen aangereikt om dit op een laagdrempelige manier en met vertrouwen te doen. Je ontdekt hoe jongeren dit in verschillende leeftijdsfasen ervaren en hoe ze hun verdriet uiten tijdens een ziekteproces.
Je leert hoe je kunt omgaan met stagnerende executieve functies en cognitieve vaardigheden bij ziekte in het gezin. Je ontdekt welke vragen je kunt stellen om behoeftes in kaart te brengen. Ook is er ruimte aandacht voor wat het ziekteproces in het gezin met jou doet.